逾百宗校園欺凌不容忽視

【 正論】二零一七/二零一八學年，教青局錄得有一百七十五宗校園欺凌，二零一八/二零一九學年，至二月，共有一百一十二宗校園欺凌，除了校內的言語、關係欺凌，甚至發展到網絡欺凌。校園欺凌問題，不容忽視。

本月十九日召開的非高等教育委員會中，教青局公佈了近兩個學年校園個案數目，由去年開學的九月份至今年二月，六個月間，教青局接到一百一十二宗校園欺凌個案。值得關注的是，肢體欺凌佔了欺凌個案的首位，其次才是言語欺凌，關係欺凌（例如孤立、杯葛）。對於欺凌行為，教青局建議受欺凌者要認知N.O.T三步曲，即向施予欺凌者說不NO；再者是OFF，離開現場；和TELL，告訴家長、校內社工或輔導人員。

為何會有欺凌行為？在欺凌事件中，除要跟進和對受欺凌同學的輔導和跟進，對於欺凌者的動機和後續跟進同樣重要，有個案中，施予欺凌者，其實是在另一宗欺凌案中的受害者，例如在家中或其他群體中受到欺凌，這點需要專業輔導人員及家長共同努力，尋求原因，否則，只會讓欺凌行為不斷循環，終止了一件欺凌事件，但不斷有下一個受害者。在欺凌關係中，旁觀者也起到一定的阻止作用，對於欺凌行為，同學可以挺身而出，主動告知學校輔導人員或教師。

教青局指出，有效終止欺凌行為的最好方法在於預防，需要提高德育教育、透過家校社團合作，共同推廣尊重別人、友愛社會。據教青局介紹，教青局去年底成立專職工作小組，開展“和諧校園、預防欺凌”工作，並透過正規教育課程、餘暇活動、學生輔導服務、德育工作、家校合作，與其他部門協作及社區推廣等方式積極開展全方位的教育工作。期望同學們發揮友愛精神，相互尊重和扶持，不要走錯方向，誤以為欺凌可以獲得別人的肯定，由生畏而來的肯定，一點不值得自豪，正確方向是要愛惜同窗。

--方圓