江超育：少子化衝擊教育界

倡三方協作助教師轉型賦能

【特訊】本澳正面臨嚴峻的少子化結構性問題，教育領域首當其衝。數據顯示，2025年全澳僅有2871名新生嬰兒，較2024年再下跌20.3%，與十年前逾七千名相比更大幅減少。身兼教育界的群力智庫副會長江超育對此高度關注，強調少子化屬長期結構性挑戰，需要政府、教育界與辦學團體攜手應對，三方應從穩定教師團隊、協助轉型賦能、推動學校特色化改革三個方向著手，為澳門教育的可持續發展奠定穩固基礎。

江超育指出，目前教師獲取轉型資訊的渠道有限，多數僅能從報章中得知零散內容，容易產生不安情緒。建議政府主動發放更完整的轉職與出路指引，協助教師及早做好職涯規劃。

他認同政府提出的轉型方向，例如透過培訓讓教師投身長者教育、持續進修課程等領域，以擴充職業選擇。然而，現時部分培訓項目如融合教育資源教師課程，名額明顯不足，期望當局能提供切實的培訓資源，真正協助教師順利轉換跑道。

此外，政府應盡快公佈「學齡人口變化趨勢對澳門教育系統影響與應對策略」的研究結果，並訂定短、中、長期的具體行動方案。同時，建議及早檢討小班教學的人數上下限，並持續強化對教師的轉職支援，包括提供心理輔導及建立跨教育階段的轉任機制。

江超育認為，未來學校的發展焦點不應停留在「學生人數」的競爭，而應走向特色化與專門化，例如拓展特殊教育、融合教育，以及成人與長者教育等領域。

他建議政府主動與各辦學團體共商學校發展藍圖，鼓勵開設具差異性的特色課程，並引入創新教學模式，以提升教育吸引力。同時，當局應提供相應資源，支持有條件的學校因應社會需求，轉型為持續教育機構、職業培訓中心或長者教育單位，推動教育服務對象從傳統學齡人口延伸至全年齡層，實現資源更廣泛的運用。

江超育進一步指出，社會應重新審視教師的角色定位。教師的工作場景不限於課室，其專業能力可延伸至社區教育、家庭支援、學習輔導、生命教育及心理支援等多元領域。透過制度創新與跨部門合作，讓具備豐富經驗的教師在更廣闊的平台上發揮所長，一方面緩解少子化對教師就業帶來的衝擊，另一方面為社會培育更多元的教育人才，助力澳門教育體系在變局中穩步前行。