本澳開展「人工智能全社會通識教育行動」

實現「AI時代，不讓任何一個人掉隊」

今年4月底，社會文化司司長柯嵐出席2025年度社會文化範疇施政答辯期間曾透露，將會全面推進AI教育，面向全澳推出初、中、高級AI課程，又計劃將科學館的AI設置搬到日間長者中心，讓長者對AI防騙，手機應用有認識，達至全社會、全年齡對AI有通識教育。教育及青年發展局與澳門科學館與本澳主要社團已經於6月23日開展了“人工智能全社會通識教育行動”，以線上線下方式，全面鋪開推廣全民人工智能教育，實現「AI時代，不讓任何一個人掉隊」。

會上網，不等於會用AI

資訊科技發展之下，人工智能（AI）近年進入了飛躍的里程。本澳互聯網使用人數雖然眾多，而且用戶的年齡層廣，但會上網，不等於會用AI。據統計暨普查局資料顯示，2024年全澳有接駁互聯網的住戶共200200戶，佔整體住戶（205000戶）97.7%，按年增加0.4個百分點，當中透過流動網絡上網（198900戶）的住戶比例進一步上升0.6個百分點至99.4%。全澳互聯網使用者按年增加13000人（+2.2%）至610300人，當中超過九成（91.4%）的使用者有每日上網習慣；互聯網普及率（94.0%）增加1.2個百分點，其中65歲及以上人士的普及率（81.3%）增幅最為顯著，按年增加3.5個百分點。上網目的方面，仍以「通訊／瀏覽社交平台」（578600人）為主，按年增加1.6%，其次為「娛樂」（547300人）及「銀行服務／移動支付」（457400人），分別增加20.3%及1.8%。

AI也經歷過數代發展浪潮

AI是Artificial Intelligence 的縮寫，原來AI一詞的出現，距今已有80年。據維基百科資料，在20世紀40年代和50年代，來自不同領域（數學、心理學、工程學，經濟學和政治學）的一批科學家開始探討製造人工大腦的可能性。1956年，人工智能被確立為一門學科，人工智能的研究領域確立於在達特茅斯學院舉行的會議，自此數十年，在政府官僚和風投資本家之下，AI經歷了幾次大起大落，並在當中取得進展，第一波浪潮被喻為黃金年代，於1956 – 1974年之間出現， 到了70年代，AI開始遭遇批評，隨之而來的還有資金上的困難。AI研究者們對其課題的難度未能作出正確判斷，此前的過於樂觀使人們期望過高，當承諾無法兌現時，對AI的資助就縮減或取消，令第一次AI低谷在1974 – 1980年出現；第二波發展浪潮於1980—1987年出現，但在1987—1993年， AI迎來第二次低谷，經濟泡沫破裂也在政府機構和投資者對AI的觀察之中。AI進入第三波發展浪潮於 1993—2019年期間誕生，是大數據與機器深度學習時期，往後，在21世紀的第一個10年，機器學習得益於新方法的出現、性能強大的計算機硬件的應用龐大數據集的收集，被廣泛應用解決學術和工業上的問題，重新引發了人們對AI的投資和興趣。

近年，CHATGPT、POE、DEEPSEEK的出現和應用，推進了AI在民間的應用和發展，多國的居民趕上這股科技發展熱潮，令AI在民間、工商業等不同領域的發展步伐都加速起來。如今，AI在手，就等同擁有十八般武藝，上至天文，下至地理，另外，作曲、唱歌、文學創作、藝術創作、科目解題、製作動畫、影像生成，以至虛擬節目製作，都能由AI一手包辦，懂AI，馬上可以令技能提升，有甚麼不明白、不知道，一問AI便能得到答案和建議。

本澳開展「人工智能全社會通識教育行動」

人工智能（AI）作為人類發展的新領域，不僅重塑了社會生產與生活方式，更深刻改變了知識生產與傳播的模式。今年4月底，社會文化司司長柯嵐出席2025年度社會文化範疇施政答辯期間曾透露，將會全面推進AI教育，實現「AI時代，不讓任何一個人掉隊」。為落實特區政府的人工智能全社會通識教育政策，積極構建澳門人工智能科普教育體系，教育及青年發展局與澳門科學館聯動本澳主要社團共同主辦「人工智能全社會通識教育行動」，標誌著澳門在普及人工智能知識、提升全民科技素養的道路上邁出堅實一步，為澳門的科技教育事業開啟新篇章。

人工智能全社會通識教育行動將秉持「以人為本，智能向善」的原則，與本澳多個大社團緊密合作，構建涵蓋線上線下、多層次、面向全社會的終身學習體系，包括由「AI認知與識別」、「AI邏輯與工具運用」及 「應用AI 解決實際問題」三個維度出發，深入開展 工作，聚焦全社會通識教育。

首先，科學館設計三層次課程體系，突出涵蓋面 廣泛的「全齡友好型」特點，滿足不同人士的多元需求。基礎課程針對長者及初學者，著重AI認知與安全應用，幫助建立信任；中階課程面向一般居民，教授實用的AI工具應用，如親子互動或學習輔助；高階課程為在職人士及企業員工提供進階培訓，提升職場競爭力。為確保課程內容緊貼前沿，科學館將與科技企業合作，持續更新課程並培訓專業AI導師。其次，全社會通識教育行動將深化與社團的協作，精準對接社區需求，尤其透過與工聯、街總、婦聯等社團的緊密聯繫，深入了解長者、親子家庭、在職人士等群體的實際需要，量身定制課程與活動，借助社團的網絡優勢，推出外展教育服務，將AI 設備與教學資源帶入長者公寓、日間中心及社區院舍，以關懷、關愛、關心推動這一群體便捷參與學習，確保教育資源的公平分配。此外，將定期舉辦「AI 大講堂」，邀請不同領域的專家分享AI前沿技術、應用案例及行業趨勢，實現「AI時代，不讓任何一個人掉隊」”，不讓任何一個人掉隊”的願景。期望透過全社會通識教育，讓不同年齡、職業與教育背景的人群都能掌握人工智能知識，培養敏銳的感知力、創新的思維力與持續的學習力，以助於提升個人在數字化浪潮中的競爭力，拓寬職業發展路徑，更能推動各行業智能化轉型，加速產學研融合，構建人機協同、跨界創新的發展生態。

深入滲透澳門社會各階層，提升全民科技素養

澳門科學館董事長穆欣欣於6月23日於「人工智能全社會通識教育行動」開幕禮上表示，推進全社會通識教育是凝聚社會共識、營造創新生態的應時之舉，也是促進公平正義的必要之舉，讓每一位市民都能共享人工智能時代的發展紅利，實現人的全面發 展與社會進步。又指，科學館已組織多項 AI 科普教育活動，包括將於6月下旬舉辦面向公眾的AI系列課程，協助參與者掌握AI應用技能。7至8月期 間還將推出逾30場AI科普教育活動。未來，還將繼續深化與社團及科技企業的合作，整合各方資源，構建全面、可持續的AI教育生態。透過多方協作與創新實踐，人工智能通識教育將深入滲透澳門社會各階層，為提升全民科技素養、澳門融入國家發展大局注入新動力。

校園開展AI教育

教育及青年發展局則表示，澳門特區政府積極貫徹科教興國、人才強國及創新驅動發展戰略，遵循「教育、科技、人才」一體化發展的方針，致力構建人工智能科普教育體系，開展人工智能全學段教育及全社會通識教育。包括從高等教育和非高等教育兩方面入手開展AI教育。教青局還指，在高等教育層面，澳門多所高校已開設人工智能相關學科及學位課程，並在其他學科中融入相應內容，培養高素質專業人才。在非高等教育層面，透過修訂課程框架及基本學力要求的行政法規，正式將人工智能教育納入中小學課程，並在資訊 科技科課程指引中新增相關內容，從小培養學生的科技素養和應用能力。為對接國家《教育強國建設規劃 綱要(2024-2035年)》，教青局今年將開展非高等教育規劃中期評估，進一步完善科技教育支撐體系。同時，透過教育基金，支持逐步優化學校軟硬件設施，資助建立人工智能教室，並啟動「智慧教學」服務平台建 設，預計於2026/2027學年供全澳中學使用。

AI發展一日千里，有人憂慮發展過急或進化而產生其他負面情況，最重要是市民學會使用AI、掌握AI的應用後，勿過度依賴，要保持一種求真、求知、求學、求甚解的態度，與AI共同演進，令AI成為便利生活的一種科學工具，讓社會及居民與澳門智慧城市的發展共同邁步。