蘿蔔刀 隱藏危險

潛意識培養童暴力

蘿蔔刀帶出的意識遠大於玩具

學校家長應予正確教導

不同年代，都有不同的潮流玩意。進入電子化年代，電子產品、電子遊戲、社交平台等，成為了青少年的娛樂消遣主流玩意，實體化的玩具，在這個數碼化年代似乎有所失色，但是，近期有一款玩具，卻能夠在青少年及兒童當中深受歡迎，成為逆市奇萉，這件潮流玩意便是蘿蔔刀。

不要看少這把體積細細的疊合膠刀，最近數個月，紅遍內地、港澳及台灣。近期，內地、本澳、台灣開始相繼有教育部門或學校發出校方通知，禁止學生將蘿蔔刀帶進校園。小小一把膠刀，背後卻埋藏著另外的潛在的危險，家長及學生、社會需要及早正視當中的問題和風險所在，以及採取適當的措施予以教育。

蘿蔔刀的起源「抖音」

蘿蔔刀今年在社交應用軟件「抖音」中突然冒起，迅速成為青少年和兒童中的一種潮流玩意。蘿蔔刀的起源，根據中國媒體報導，是由1名武漢的大學生，最初將其設計透過3D列印製造，面世後，透過「抖音」發布，旋即在網絡爆紅，並且被大量生產，紅遍大江南北。

以塑膠為主要材料的蘿蔔刀，到底有何吸引之處？可以疊合的蘿蔔刀，外型及結構與彈簧刀相似，由刀柄和刀芯組成，輕輕用力揮動、搖晃，就能輕易把刀刃甩出，過程中伴隨著清脆的「咔嚓、咔嚓」聲，令人有種莫名的減壓感及治癒感。其次，將蘿蔔刀揮動、疊合，尤如一種花式揮刀，若技術好，會獲得同輩的羨慕和稱讚、網友點讚等，有種很酷、有型的自我良好感覺，帶來優越感，地位獲同輩肯定。因為上述多項良好感覺疊加，令不青少年和兒童對蘿蔔刀著迷，愛不釋手，欲在這股潮流中分一杯羹，趕上潮流。

除了蘿蔔刀，同系列玩具的進階班，如屠龍蘿蔔刀、重力蘿蔔刀、閃燈蘿蔔刀、香蕉蘿蔔刀、雙刀、蝴蝶刀等應運而生，不論是蘿蔔刀，還是周邊系列、同款系列進階班，售價都不算貴，以內地網購平台為例，由數元（人民幣）一把起跳，除了網購平，內地在學校附近的不少士多、文具店都有出售蘿蔔刀，可謂遍地開花。不少學生上課前、下課後會前來購買。在本澳市面，出售蘿蔔刀的地方不多，偶然可以聽到有學生談及這種潮流玩意。

為何這小玩兒藏危機？

蘿蔔刀紅遍中國、甚至台灣，除了上述提及能為其主人帶來愉悅感，這件小玩意背後，埋藏的危機，更不容忽視。

有網上短片示範，以膠塑製作的蘿蔔刀刀身，硬度足以刺入蘋果、西瓜，刺穿紙張，具有一定的殺傷力，可以聯想到，若將之刺向人、畜，亦可以對身體、外露的器官，如眼、鼻、咀唇等造成一定的傷害。

更大的危害及危機在於，背後潛移物化的意識。蘿蔔刀的宣傳標語中「看誰不爽刀他一下」、「咔咔咔，看我刀了你」，帶有暴力，但這刀被宣傳當作減壓玩具之用，渲染暴力。以捅人來解壓既不正確，更令未成年孩子施暴的心理埋下了暗示，有可能形成「刀人」的肌肉記憶，潛移默化影響青少年及兒童價值觀，長大後當還到不如意事情，可能會透過以刀捅人來作為解決問題的出口，或者肌肉記憶不受大腦控制，釀成慘劇。

校方通告「禁刀令」

自今年10月起，內地、本澳及台灣有部份學校已經向家長及學生發出校方通告，提醒家長及學生需要注意和正視蘿蔔刀的表面和潛在問題，以及禁止學生將蘿蔔刀帶回校，下了禁令。

孩子成長心理發展有五個階段，包括嬰兒前期（0-1.5歲）、嬰兒後期（1.5-3歲）、幼兒期（3-6歲）、童年期（6-12歲）、青少年期（12-18歲）。過程中，對自我意識增強、重視朋輩認同等有變化和需心理變化，暴力對兒童、青少年的成長有著深遠的影響，有不少研究指出，家庭暴力對青少年的成長有著深遠的影響，包括人格、心理。亦有研究指出，被家暴的青少年身體和心靈都處在困境當中，在生活中缺乏自信，沒有獨立的意識和人格尊嚴，將來可能成為施暴者，影響未來的婚姻狀況、甚或將宣洩對象擴大到家庭以外的人身上，從而演變為社會暴力，造成更大的危害、甚至走上犯罪的道路。目睹家暴者，同樣有可能受到以上影響。所以，對於暴力這種行為，並不受到鼓吹，對有渲染暴力行為的遊戲、電子遊戲、刊物、涉及暴力的電視、電影、動漫等，不少國家地區會列為受限制級別，避免兒童過早或在沒有家長指引的情況下接觸，再者是憂慮心智未成熟的兒童及青少年透過上述途徑，對暴力有錯誤的了解，模仿起來、耳濡目染，不正確的價值觀也在不知不覺中被建立起來，種下暴力的種子。

家長角色不只限於「禁」

傳統華人社會和家庭中，對於被認定不良的東西，通常會以高壓方式，禁止兒童、社會接觸。較理想的方法，便是教導青少年及兒童、群眾，以正面的角度和態度了解該事件的利與弊、表面及深層意義，透過青少年及兒童建立自身的正確價值、判斷事件的能力，由青少年及兒童自身做好守門員的角色，時刻為自己把關，總比父母守在身邊，以一位直升機家長的角度，為子女先篩選好資訊、物件更有效。

在物件的監管，如安全性、進口政策、深層的影響與分析方面，政府的出入口部門、教育部門可以做好第一重把關，例如產品的設計、用料是否安全？是否適宜某一年齡層的未成年人士使用？質量方面問題，局方當然要把關。當收到意見反映對未成年人士存在潛在的危險、不良意識時，教育部門、社工局都要研究，物件背後潛在的深層意義，加以向校方、學生、家長、社會宣傳和教育。以教育、教導、了解，取代「禁止接觸」。